我们对于学习知识的总结很多时候是通过考试的方式进行的，所以试卷对于考生们来说是非常的重要的。通过一篇试卷可以反映很多的知识点。在学习了一段时间之后通过考试的方式进行考核。对我们所学的知识点进行系统的考察。虽然一张考试卷不能反映所学习的全部的内容，但是也能发现很多的问题。经过一年级的学习之后，二年级的考试你准备好了吗？
一、关于课堂教学
课堂教学既要重知识技能传授，更注重方法的指导。避免只讲知识，或片面理解。绝不能因为关注知识而搞题海战术，把大量的时间用在习题练习，结果学生的思维，情绪，学习方法没有大的变化，造成学生枯燥的、超负荷的运转，不但没有达到提高成绩的目的，反而在一定程度上使学生产生厌学情绪，造成更大的危害。
二、要教给学生阅读的方法
阅读时对文章的整体把握，并不是一味地读，要有具体可操作的方法和策略的支持。引导学生选择、尝试合适的阅读方法让学生体会到不同的阅读方法具有不同的阅读效果，针对不同的内容进行有目的的引导有效的阅读方式、阅读策略是阅读能力发展的重要保证。联想、联系自己的生活经历和情感有助于理解，在头脑中再现，有助于理解、观察，有助于学生产生感受。
考察结果
通过试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：
首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是，没有调动起学生阅读的积极性，没有把阅读转变成为学生的一种内在需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。
其次，教师对阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，检测跟不上，阅读就会放任自流，流于形式。
最后，学生读书存在盲目性，只是一味地读，一味地摘录，到用的时候又成了大海捞针，不知从何下手。可见，平时的阅读我们只是蜻蜓点水般地说一说，没有练到实处，于是，卷面上的得分低也在意料之中。
语文这个学科本来是一个综合性很高的学科，设计的知识面比较广泛，知识点比较分散，考试只是通过试卷的方式对学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的检测。试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。