高一学生在学习的过程中，像这些阅读知识一定要牢记，避免在考试的时候再次出现。语文知识主要多读多背，掌握一定的知识难点，那么在后期的考试中都是很有帮助的。
具体探讨
“我怀念包弟，我想向它表示歉意”
探究：
1、作者产生“歉意”的原因;作者因“歉意”而产生的内心痛苦;
2、理解并评价作者表达“歉意”的意义
(一)阅读“序幕”部分(1)：艺术家与狗的故事
思考：
1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么?
2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用?
1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么?
--狗的忠心与人的冷漠、残忍，两者之间形成鲜明的对照，这样给人以强烈的触动
2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用?
作为引子，引出作者与小狗包弟的故事;
--交代了故事发生的背景--*时期;奠定了散文的感情基调--悲伤
(二)阅读“主体”部分(2-10)：巴金与小狗包弟的故事
思考：
1、小狗包弟有过哪些经历?随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化?
2、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事?突出了它的什么特点?用意是什么?
3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢?小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么?
4、对于作家为了自保而放弃包弟的行为，我们该如何评价?
1、包弟的经历--“我”的感情
被转送给我，亲密接触欢快
被追杀，不知如何安排忧虑
被送走时(]轻松
被送走之后，心不得安沉重
被解剖，至今自责歉意
2、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事?突出了它的什么特点?用意是什么?
?怕生识趣(它不咬人……叫几声就安静了)
?客厅作揖(作几个揖，讨糖果吃，引客人发笑)正面描写
?守候亲热(每天清早守在房门口等候……亲热的样子)
?日本客人拍摄包弟
?日本女士过问包弟侧面描写
?爱人讨骨头喂包弟
包弟特点：
聪明、可爱、有情义、通人性
描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么?
包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍让它离开;作者一家与它情感深厚，对它的离开也就越悲痛;
--也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔
3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢?小狗包弟作为礼物却无法送出，这是为什么?
--日本种的小狗，瑞典旧主人(里通外国嫌疑);小狗包弟是一个“包袱”(“四旧”嫌疑);当时人人自危，力求自保，无暇他顾(人们划清界限自保)
--表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会
小狗包弟教案《小狗包弟》公开课教案
4、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何评价?
--一种认为作家的行为是自私的(这种人是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态)
--另一种认为作家的行为可以理解(这种人对作者则多了一份理解与同情对于生存在那样特殊时代中的身份特殊的作家，我们也应当给予一定的理解体会作者送走包弟前后的心情)
5、体会作者送走包弟前后的心情：
前：
(7)胆战心惊，害怕
(8)暗暗地流泪
(9)睡不好觉
--(个读找出，并解说)*中，作者无法自保，包弟可能带来的“抄家”和苦难让他害怕;可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦，只有暗暗流泪
后：
齐读第10自然段，请一个同学找出作家的内心变化的三个词，并解说：
“轻松——沉重——自责”
轻松：
包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了
沉重：
他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱
自责：(读一读表现“自责”的句子)
“不能保护一条小狗，我感到羞耻;为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!”扩展：小狗包弟教案/小狗包弟优秀教案/小狗包弟
请理解巴金内心的痛苦与自责，一辈子的熬煎!
以上的知识点大家在学习的过程中一定要做好笔记，语文的知识其实难度并不是特别大，只要经常复习，做习题的话，那么对于后期语文的一些知识就会掌握的非常牢固，从而就会有一个好的成绩。