语文课文是语文最基础的知识，因为我们学习的知识全部都来自于语文课文。针对课文平平搭积木难点知识的学习，我们学大教育专家为同学们带来了，平平搭积木学情分析。希望对你的学习有帮助。
教学目标
1.借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。
2.正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
学生分析
小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。
设计理念
力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。
以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。
教学流程
一、激情引趣，导入新课
师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一(3)班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多!
师：而且能用这些词说一句话。(分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是 房间 这些 搭积木 平平。花叶上写着：很美 往下 没有 好啊。花茎上写着：还有一间呢?)。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊!(老师提示)
(认识词的同学带着大家一起读，巩固识字)
师生：好，同学们的这一关闯的可好了!我们就来见见好朋友吧!
(出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗?)
生：想。
(利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试)。
师：平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习13课《平平搭积木》。
板书：ping ping da ji mu(生齐读课题)哪位同学会写这些字呢?(生摇摇头)拿出你们的小手和老师一起写好吗?(师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称)同学们会写了吗?(生：会写了)好，你们就来写第二个“平”字好吗?(生书空并说笔画名称)。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。(师写生答)
师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字(盖住右边的“只”)谁认识?
生：禾苗的“禾”
师：再看右边是什么字?(盖住左边的“禾”)
生：一只、两只的“只”。
师：真好!两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关, 我们就进行下一轮的比赛吧!
过渡：现在大家齐读一遍课题(生齐读)。
二、朗读活动，理解课文
过渡：平平用积木搭了些什么?我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。
(一)初读课文(生翻书带着问题自由朗读课文)。
生：搭房子。
生：平平用积木搭房子(师表扬生说了完整的话)。
师：平平用积木搭了几间房子?
生：四间。
师：谁来读一下这两句话?(生举手读)
平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话!(请生读)
师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。(请生读，对读得好的同学，给予鼓励)
师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗?(师读的声音声情并茂)
全班同学照着老师的样子再来读一读(全班齐读)。
同学样读得真好!(师由衷的赞扬)师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的(出示课件2)(声音同时出现，激发兴趣)。
师：照着奶奶的样子自由读一读(生自由读，学生进步奶大)
过渡：些房子给谁住呢?平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧!
(生继续自由读课文，找答案)
生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。
师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你!
过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗?
生：高兴。
师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢?
生：自豪的语气。
生：高兴的语气(你们俩说得真好)。
好，我们就按他们俩说的语气来读一读(请生读)。
师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢?我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的!
(出示课件3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读)。
(生踊跃举手读)。
师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢?
生：给没有房子的人住。
生：穷人。
生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。
生：给自己住，我们家还没有楼房。
生：给教师住(老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你)。
生：给灾区的人住。
师：是的，前不久，山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊?同学们替他们想想办法吧!
生：让解放军叔叔给他们盖房子。
生：给他们捐些棉衣。
生：给他们捐钱。
生：让他们到我的家里来住。
师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。(生齐读最后一段)
三、游戏活动，动手操作
师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢?
生：想。(异口同声回答)
师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。
(请四位同学上黑板完成板书)
其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧! 活动活动你们全身。(合作搭积木，放松学生同时动手操作)
师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。(师边说边完成板书：关心别人)
四、拓展活动，口语训练
过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。
(出示课件4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很……)(课件范读)
师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读?(生举手读)
师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢?
生：想。
(出示课件5，师叙述，多美的一幅画呀! 你观察到了些什么?说出来好吗! )
生：很红很红的苹果。
生：很绿很绿的树。
生：很蓝很蓝的天。
生：很漂亮很漂亮的房子。
生：很美很美的花。
生：很长很长的路。
师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊! 老师的心里像吃了蜜一样甜。(孩子们且个个脸上露出满意的神色)
师：你们在这间教室里还发现了什么?(孩子们四处张望后回答)
生：很多很多的老师。
生：很多很多的人。
生：很白很白的墙。
生：很大很大的字。(墙上贴的标语)
生：很亮很亮的灯。
生：很好看很好看的电视。
生：很美很美的花。(黑板上张贴的梅花)
今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮的花奖给一(1)班的同学吧!
(师带头鼓掌，孩子们热烈的鼓掌。)
五、实践活动，巩固提高
师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，开始画吧!
(师巡视指导，掌握学情)
师：这位同学画的房子多美啊! (边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在津津有味地画着)
师：好，时间过的真快，又到了说再见的时候了，我们和平平说再见吧!
(出示课件6，画面：平平说：同学们，再见!)
孩子们也不由自主地说：平平，再见!
师：好了，该休息了，谢谢小朋友们，下课。
平平搭积木学情分析，在上面文章中我已经为同学们带来了分析整理。希望你在学习这篇课文的时候，认真记忆我们带来的学情分析。
