为了学习不掉队，现在很多孩子都被家长要求去参加辅导课，但是家长们对辅导课的了解一直也很片面，下面关于要不要上辅导课_报辅导班的利弊分析这篇文章，就是学大教育为了帮助大家了解辅导课专门整理出来的。
补习班从功能上说可以先分为培优和补差两种大类。
培优，就是好上加好，让孩子通过加码辅导使成绩达到优秀。通俗地说就是好上更好。
补差，主要是针对学习差的孩子而言。孩子的学习确实差，那么，就找一个补习班辅导辅导，让孩子的学习跟上来。
从形式上说，补习班有中班(10-25人)、一对几的小班(4-8人)、一对一辅导、家教等形式。
中班一般都是补差班，也有一些名师面对几十个甚至超百个学生进行点拨式辅导的中班、大班、超大班。
作为家长，一定要先明确了解自己孩子的学习状况和程度，谨慎、准确地选择补习班。
对很多孩子来说，学习不好，并不是他们的过错，很可能是学校老师的教学水平或教学方式导致的。摊上一个水平不高的老师，那是没办法的倒霉事。而老师的授课方式也很可能影响到孩子的学习情绪和成绩。笔者就有过亲身的经历。高中时经历过重新分班(这种事现在比较少了)，两个重点班到高二时重新分成文、理两个班。原先的数学老师总有办法把知识要点深入浅出地讲明白，笔者对数学的学习充满兴致。分班后，原来的老师安排到文科班，给我们安排来一个“名师”教数学，讲课时满是板书，基本上把书上的字都抄写到黑板上了，对数学的兴致立马大减。不独笔者这样，很多同学也有同感。到高考时，文科班同学的数学分明显都高过我们这个理科班。悲催啊!
所以，一定要充分了解孩子的“成绩差”的真正原因。如果是一个班普遍差过其它班(这种事在高年级如初高中时会有显现)，就有理由怀疑是老师的问题。这时，与其对孩子进行复讲式的补习或辅导，不如先想办法把他的兴致先提高起来。
但这是一个比较难的事。确实，遇到不好的老师，很可能就把学生的学习兴致都败了，那是花多大的精力都很难板回的。
知道难还讲这个事，是想提醒家长，一定要先了解孩子的学习情况，然后针对性地给孩子报班，才能对症下药。
学习确实较差的孩子，一般选择补差型的中班或小班。当然，如果条件许可，也可以一对一或请家教。
如果上班的目的是培优，最好是选择小小班、一对一、家教。
据了解，不管是哪一种班，都只对三分之一的学生真正起到提高的作用，有三分之一的学生一点作用都没有，对三分之一的学生更是起到反作用。
目前，家教主要请的是在校优秀大学生或研究生。但一般来说，学得好并不代表能教得好。他可能知其然，但不一定知其所以然。所以，他多半讲不出学科的知识要点以及如何才能学得好、学得快。他可能很会做题，但不一定会讲题。由于经验不足，他不太可能看出孩子学习差在哪，更不能分析出差的原因和根源，因此，多半不能对症下药地给孩子进行合适的辅导。所以，有人一针见血地指出，请大学生家教，最多是请到一个伴读，而不是一位老师。
而中小班的补习多半还是沿用学校的教学方式，等于给孩子再上一遍课。这样的复讲式在补习其实对学生是很有害的。首先，你不确实补习的老师一定就比学校的老师好。如果更差，就白白上了。其次，就算补习老师比学校老师好(这种情况就算有，也是很少的)，也是花了很大代价的——这个代价并不是指钱，而是孩子的时间成本和精力成本。花双倍的时间和精力去学一门课，容易给孩子产生疲劳和厌学情绪。如果上补习班真的会有提高，反而给孩子一个依赖的心理——反正还有补习班呢，老师讲的课可以不用认真听。
同样地，如果想着以家教、一对一辅导的方式来给孩子补差，也会让孩子产生这种依赖心理，孩子在学校上课时就不会认真听了。
这才是对孩子学习的最大危害。
另外，还有一种这样的情况，很多家长给孩子报班多是盲目性的，或者是恐慌性地跟风的(别家孩子都上了，我的不上会不会被落下啊)。家长根本没有了解孩子的学习状况，就武断给孩子报班了。这样的补习则是完全没有必要甚至是反效果的。
