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语文老师整理:小学1-6年级重难点+基础知识大全(下),太实用了!

来源:学大教育 时间:2018-11-12 11:49:56

▊  十、认识修饰句子的方法 

(1)比喻

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)

(2)拟人

把物当作人来写,使物像人一样。

如:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

(3)夸张

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。

(4)排比

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。 

(5)设问

自问自答。

如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 

(6)反问

无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么? 

(7)疑问

提出问题:如:今天你去图书馆看书吗? 

比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美! 

拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。 

排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。 

反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗? 

夸张句:桂花十里飘香。 

设问句:小明为班级做贡献,是为了得到老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

▊  十一、掌握部分标点符号的用法 

(1)句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。 

(2)问号(?):问句末尾的停顿。 

(3)感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊! 

(4)逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。 

(5)分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。 

(6)顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。 

(7)冒号(:)

表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。” 

(8)引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法: 

a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。

如:她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b) 表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。 

c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。 

注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如: 他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?” 

(9)省略号(……):省略号有三种用法: 

a) 表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。 

b) 表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子…… 

c) 表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……” 

d) 表示声音断断续续。如:“风……风吼得这么凶,真叫人……害怕。” 

(10)书名号( 《 》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《人民日报》和《西游记》。 

(11)破折号(——):破折号有三种用法: 

a) 表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 

b) 表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。 

c) 表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。 

▊  十二、给文章分段(归并法) 

1.按时间顺序分段。

2.按地点变换分段。

3.按事情发展顺序分段。

4.按事物的内容性质分段。 

▊  十三、概括段落大意 

1.学会摘句法:

A.总分结构的段落,概括段意,抓住总写句。 

B.承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。 

C.要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。 

2.采用层意归并法。(层与层之间是并列关系) 

3.选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。 

▊  十四、概括文章主要内容 

1.用课题发展法概括文章主要内容。

2.抓重点段概括文章主要内容。 

3.用段意归并法概括文章主要内容。 

▊  十五、概括文章中心思想 

1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。 

2.概括文章中心思想的常用方法: 

(1)用分析题目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

(2)用分析中心句的方法概括思想。如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。 

(3)用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。 

(4)用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。 

3.概括中心思想的基本形式:(部分列举) 

(1)课文写了( ),表达了( )。

(2)课文写了( ),赞美了( )。 

  {3)课文写了( ),说明了( )。 

(4)课文写了( ),告诉了( )。 

(5)课文写了( ),表达了( ),赞美了( )。

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