作为一名教师,提高自己的教案质量,能够帮助大家更好的提高自己的课堂教学效果,对于同学们的学习会有很大的帮助。下面,是一个七年级语文教学案例,希望能够对于我们大家的教学案例质量的提高提供一些帮助。
目标一 背诵课文,积累文言词语。 √
目标二 体会人物语言的情味,学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语 √
目标三 小组合作准确翻译、研讨理解内容及作者思想。
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导 学 过 程 设 计
课前三学 学法指导
学习本文,一方面可借助注释和工具书疏通词句,另一方面,要通过反复诵读,分析理解品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
阅读文言文要注音字的读音,请给下面的字注音。
①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )
依据课文,解释下列词语的意思。
①当涂掌事: ②涉猎: ③才略: ④大兄:
3.下列句子中,没有人称代词的一组是( )
A.卿今当涂掌事 B.孤常读书 C.蒙辞以军中多务 D.自以为大有所益
4.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并用成语写一段文字。
(1)比喻人学识尚浅。( ) (2)另眼相看,用新眼光看人。( )
5.《孙权劝学》选自《 》,《 》是 (朝代) 主持编纂的一部 通史,记载了从 到五代1362年间史事。
我的质疑与提问:
课中三学 交流展示探究
【《孙权劝学》阅读】
1.下列各句中,划线词语意义和用法相同的一项是( )
A.①卿今当涂掌事 ②但当涉猎 B.①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C.①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
2. “孤常读书,自以为大有所益” 翻译:
在课文中找出古今异义的词语,仿照下列语段中划线句子, 再写两句句式相同的句子
人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。
卿今当涂掌事,不可不学!
答:
(2)卿言多务,孰若孤
答:
下列对文章内容的分析,不正确的一项是( )
孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示?
答:
课后三学 拓展训练
【拓展阅读】
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟幼弱,权悉以兵并蒙。蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。书三上,权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。(《三国志·吕蒙传》节选)
解释文中加点词语的意思。
(1)过: (2)诣: (3)就: (4)悉:
2.用“/”给句子断句。 于是又为择师使辅导之其操心率如此
3.句子翻译
(1)将何计略以备不虞? 译文:
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。 译文:
4.鲁肃为什么和吕蒙“结友”?
答:
5.联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法。
答:
希望老师们能够认真的了解一下以上所介绍的七年级语文教学案例,我想对于我们的案例效果的提高有很大的帮助,让我们的课堂教学更加的轻松。