作为一个老师，树立自己学生正确的人生观，价值观，社会观是非常有必要的。为了帮助各位老师更好的进行人生追求无止境这一章节的课程，小编特意编辑了本篇教学设计!希望能够帮助到各位老师!
一、教材分析
本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。共分两个层次：
第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任。第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。教学重点是确立正确人才观念;使自己成为祖国需要的人才。教学难点是不懈追求，实现人生意义。
二、学生分析
尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响，对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。在这些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。
三、设计理念
新课程要求学生的学习方式，应体现出自主、探究、合作性学习。在设计教学活动时，从学生的实际出发，引领学生探究，在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。不仅让学生学到理论知识，也从行为上指导学生，使他们养成良好的行为习惯。
四、教学方法
自学发现法、讨论式、情景教学法、合作探究法等。
五、教学准备
1.教师准备：
(1)仔细研读课程标准，确定学习要点;
(2)准备课堂整体构思，精心设计教学活动;
(3)查阅资料，准备案例和视频，设计问题及其答案举例，制成课件。
2.学生准备：
(1)搜集、整理新闻播报。
(2)根据调查的要求做好课前准备。根据分配的任务完成有关内容。
六、教学流程：
学生准备新闻播报。
(一)、配乐散文，导入新课
大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，阳光是小树的追求，快乐美丽的人生是我们每个人的追求。
正是有了追求，才有了自然界的勃勃生机，泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，百舸争流万里航行。正是有了追求，才使我们的人生异彩纷呈。
追求是牵引成功的线索，只要不懈地追求，即使曾被搁浅的小舟，也会随百舸抵达成功的彼岸，即使曾经落伍的孤雁，也会赶上伙伴，飞上万里云天。
你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗?那么你唯有追求。追求便是人生的意义所在。
多媒体课件展示配乐散文《人生的追求》，学生有感情的朗读，激发学生的情感，唤起学生对人生的追求。教师适时提出问题：读了刚才的散文，你有何感想?给学生留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。
导入课题：人生追求无止境。
(二)、自主学习，合作探究
立志成才担重任
播放两段视频材料，一段是全国职工职业技能大赛颁奖典礼，一段是高锟领取诺贝尔奖的场面。
材料一：2009年9月10日下午，第三届全国职工职业技能大赛焊工决赛在大庆油田建设集团落下帷幕，黑龙江代表队荣获团体第一名，黑龙江选手王召军荣获个人第一名。全总书记处书记、党组纪检组长王瑞生在讲话中强调，，为高技能人才展示才能、脱颖而出搭建平台，推动在全社会形成学习高技能人才、崇尚高技能人才、争当高技能人才的浓厚氛围，努力为国家现代化建设培养更多的技能人才。
材料二：2009年10月6日，华人科学家高锟以“涉及光纤传输的突破性成就”获诺贝尔物理学奖一半奖金。 在身处通信行业，尤其光纤领域的人们看来，凭借对于世界进步所做出的贡献，高锟获得诺贝尔奖是实至名归。光纤支撑起的通信产业，已经在人类社会中扮演起极其重要、不可或缺的角色。
多媒体展示自学提示并分组讨论：
1.看了这些资料后，你对人才有什么新的认识?你认为什么样的人才是人才?
2.了解国家对人才的需求，并说明国家为什么要培养人才。
3.谈谈你打算怎样成长为现代化建设所需要的人才。
小组内学生自由发言，让更多学生参与到讨论中，在广泛交流的基础上达成共识，并在班内进行交流，后将讨论结果进行归纳总结。
学生感悟：人才在各行各业都有，人才在各个层次都有，人才是多层次的，多规格的。
多媒体展示：
→ 物质文明
具有一定的知识 → 政治文明 → 创造性劳动 → 做出贡献 → 社会尊重
(技能) → 精神文明
在学生发表意见过程中，教师认真听取学生的意见，及时给与必要的归纳、引导和评价，帮助学生树立成才的信心。整个交流过程要充分利用提供的图片，多角度认识人才的标准及特点。让学生认识到人人都有成才的可能性。
活动设置：以“我的未来不是梦”为主题，让学生畅所欲言话成才。
分组交流——班级交流——班级成才宣誓
成才的关键是勤奋努力和不懈追求。
通过交流，既联系实际又深化课堂内容，明确成才要具备的素质，培养学生积极进取的信心，进一步坚定他们成才的决心。
“我的未来不是梦”，为了我们美好的未来，为了中华民族的明天，我们每个人都应奋发向上、立志成才，不懈追求。导出：
不懈追求，实现人生意义
活动1：人才在线
80后技能冠军王召军：“只要用心，没有什么办不了”王召军，第三届全国职工职业技能大赛焊工比赛冠军。1983年出生的他今年才26岁，是本届技能大赛八个工种最年轻的冠军，也是唯一的一名80后。王召军是大庆油田的一名年轻焊工，在参观大庆铁人王进喜纪念馆时，“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的铁人精神深深地触动了王召军。王召军暗暗下定决心：一定要好好学习本领，让老一辈曾经做出的奉献和功绩在年轻一代中传承下去!此后，王召军开始勤学苦练，主动拜师学艺。学习技能没有捷径，只有“三勤”——勤看、勤问、勤动脑。在老师手把手的指导下，他的技能水平逐渐有了提高。王召军还常常琢磨自己如何提高技能水平。他大胆采用自己的焊接手法，凭借以往摸索出的焊接顺序和焊接时间长短等经验，历经一次次地试验失败后，成功破解了焊后角变形这一难题。王召军发现，有些油田管道的走向并不固定，有时候使用右手焊接很不方便，甚至根本无法焊接，于是他开始有意识地训练自己的左手，最终练就了左右手都能焊接的“双手焊接”绝活，成功征服了一道道施工中的焊接难点。在成功考取了大庆职业学院的焊接技术与自动化专业后，工作之余，他开始自学金属材料、机械等方面的专业书籍，逐渐从纯粹靠经验判断、手工技巧的手艺型，向理论与实践相结合的工艺型转变，练就了一手过硬的焊接技术。
分组讨论：王召军在工作中一直在执著地追求着什么?
学生讨论后结合材料进行回答。
教师点评并总结：人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面，有了这三个方面的追求，才能实现人生的意义。
同时结合上一个项目让学生思考：王召军是人才吗?他是怎样成长起来的?
活动2：我知道的榜样人物：
教师展示岛城人才图片：创造“中國造”張瑞敏、“军中许振超”朱桂全、“青岛速度”胡凯、张娟娟等，请学生进行介绍。
教师：你还知道哪些人才?能否把他(她)的人生追求及事迹说出来跟大家分享?
学生根据提前收集到的资料介绍。进一步说明人生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面。
活动3：寻找身边的榜样：
教师：我们班同学中，在学习方面做的比较好的是谁?他是怎么做的?在创造方面做的比较好的是谁?他是怎么做的?在奉献方面做的比较好的又是谁?他是怎么做的?
学生讨论并回答，教师给予肯定和鼓励。
以上就是人生追求无止境的相关知识和内容了!小编相信各位老师能够正确的对自己的学生进行教导，帮助他们树立正确的价值观!
